Europäisches Sprachensiegel

Das Europäische Siegel für innovative Projekte im Bereich Sprachenlehren und Sprachenlernen

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Das Europäische Siegel für innovative Projekte

im Bereich Sprachenlehren und Sprachenlernen

Wortspiel-Berlin wurde gemeinsam mit dem Gymnasium "Francesco Petrarca" aus Triest (Italien)

für das Projekt „Nächster Halt: Lebensdorf“ für das Europäische Sprachensiegel ausgezeichnet.

Die Preisverleihung des Siegels erfolgte am 4. Oktober 2011 in Rom.

Ermöglicht wurde das Projekt durch die

Initiative PASCH des Goethe-Instituts,

herzlichen Dank an Maria-Antonia de Libero vom GI Turin.

Was ist das Europäische Sprachensiegel?

Innovative Projekte, die neue Methoden der Sprachvermittlung erfolgreich ausprobiert und

umgesetzt haben, erhalten die Auszeichnung mit dem Europäischen Sprachensiegel.

Die Bekanntheit dieser Techniken des Sprachenlehrens und Sprachenlernens soll durch dieses

Siegel erhöht werden. Erfolgreiche Konzepte für die Vermittlung von Sprachen werden, im

Sinne von „best practice“, weitergegeben.

Innovation im Sprachunterricht will dieser Preis befördern. Das Siegel richtet sich an alle

Bildungsbereiche. Dies gilt unabhängig vom Alter der Sprachlernenden und den angewendeten

Methoden der Sprachvermittlung.

Die Qualität des Sprachunterrichts soll europaweit durch die Unterstützung innovativer

Projekte auf lokaler und nationaler Ebene verbessert werden. An die innovativsten

Sprachlehrprojekte der einzelnen teilnehmenden Länder wird das Siegel jährlich vergeben.

Die Europäische Kommission (Generaldirektion Bildung und Kultur – Kultur, Sprachenvielfalt und

Kommunikation) koordiniert die Vergabe des Sprachensiegels und gibt den Rahmen vor.

Nationale Jurys in den einzelnen Mitgliedsstaaten treffen die Auswahl der innovativen Projekte

auf Grund detaillierter Kriterien.

Die europäischen Kriterien sind

Innovative Projekte sollten umfassend in ihrem Unterrichtsansatz sein. Alle Elemente des
Sprachprojektes, die Methoden, Materialien, Lehrer und Schüler, sollten darauf ausgerichtet
sein, die Bedürfnisse der Schüler zu erkennen und ihnen zu begegnen.
Innovative Projekte sollten eine Weiterentwicklung in ihrem nationalen Kontext darstellen.
Sie zeigen eine spürbare qualitative oder quantitative Verbesserung des Sprachenlehrens
oder -lernens. Eine quantitative Verbesserung bedeutet, wenn das Projekt z.B. das Erlernen
mehrerer Fremdsprachen fördert, insbesondere der weniger verbreiteten. Eine qualitative
Verbesserung des Sprachenlernens und -lehrens bedeutet, wenn z.B. ein verbessertes
Unterrichtskonzept eingeführt wird.
Innovative Projekte sollten Schüler und Lehrer motivieren,
ihre Sprachkenntnisse zu verbessern.
Innovative Projekte sollten originell und kreativ sein.
Sie sollten bisher unbekannte Ansätze in den Sprachunterricht einbringen,
aber auch für die entsprechenden Schüler geeignet sein.
Innovative Projekte sollten einen europäischen Schwerpunkt aufweisen.
Sie sollten Europas sprachlicher Vielfalt dienlich sein und diese als Chance begreifen -
beispielsweise durch Kontakte über nationale Grenzen hinweg.
Die Initiativen sollten aktiv die Verständigung zwischen Kulturen durch die Förderung
sprachlicher Fertigkeiten verbessern.
Innovative Projekte sollten übertragbar sein. Sie könnten eine Quelle der Inspiration
für Sprachinitiativen in anderen Ländern darstellen.